Okul reddetme

Kıymetli aileler 11 eylül pazartesi okulların açılmasıyla beraber birçok psikolojik sorunlar ile karşı karşıya gelebilirsiniz. Bunlardan en sık görüleni ”Okul Reddetme” veya ”Okuldan Kaçma”. Hemen hemen her çocuk zaman zaman okuldan şikayet eder. Ancak bazı çocuklar için okula gitmek büyük bir stres kaynağı olabilir. Geceleri endişeli hissedebilir, sabahları patlamalar yaşayabilir veya okul günü sona erdiğinde sıkıntı belirtileri gösterebilirler. Biz psikologlar genellikle “okuldan kaçınma” veya “okulu reddetme” olarak bilinen bu tür zorlukları olan çocuklara yardım etmeye çağrılırız.

Bu sorun karşısında çocuğunuzu direk psikoloğa götürmek yerine birinci müdahaleyi sizlerin gerçekleştirmesinde büyük fayda var çünkü Hove ise “Çocukları (okuldan kaçınmak için) terapiye göndermek, sorunun onlarla ilgili olduğuna dair gerçekten sinsi bir mesaj gönderebilir,” şeklinde açıklıyor.

Şimdi siz ailelerin bazı çocukların okulda neden zorlandığını anlamanıza ve ailelerin işleri tersine çevirmesine yardımcı olacak 3 konuya değineceğim.

Bazı çocukların okulda “iyi olmadığını” söylediğinizde ne demek istiyorsunuz ?

Okulda iyi olmayan birçok aile ve çocukla klinik olarak çalışıyorum. Bununla demek istediğim, çocukların davranışlarıyla bize gelişmediklerini göstermeleridir. Bu, bir dizi farklı yol olabilir. Örneğin, okuldan sonra aşırı huzursuzluklar gibi veya önceki akşam çok fazla endişe duymak. Ebeveynler bizlere farklı hikayeler anlatabiliyorlar, okuldan sonra onları arabaya zor götürebiliyoruz çünkü çok huzursuz ve endişeliler gibi.

Bu çocukların bazıları okulda sıkıntı yaşayacak, ancak birçoğu göstermeyecek. Bu nedenle, birçok durumda, okul ebeveynlere kesinlikle iyi olduklarını ve sorunun evde olduğunu söyleyecektir. Bununla kastettikleri şey, okulda sorun yaratmadıklarıdır. Çocukların okul günü boyunca duygularını içinde tutmaları ve kendilerini güvende hissettiklerinde evde bırakmaları yaygındır. Bu, sorunun mutlaka evde olduğu anlamına gelmez.

Bunun için eski moda terim “okulu reddetme” idi ve eski tekniklerin çoğu, esasen çocukları okula gitmeye zorladı, eğer yapmazlarsa, hayatı onlar için çok tatsız hale getirdi. Cezalandırılacaklardı ya da ebeveynlerine evi sıkıcı hale getirmeleri söylendi. Şimdi, kaygının çocukların okula gidememesinin nedeni olarak görüldüğü duygusal temelli okuldan kaçınma hakkında çok daha fazla konuşma var.

Hemen hemen her çocuk zaman zaman okuldan şikayet eder. Ancak bazı çocuklar için okula gitmek büyük bir stres kaynağı olabilir. Geceleri endişeli hissedebilir, sabahları patlamalar yaşayabilir veya okul günü sona erdiğinde sıkıntı belirtileri gösterebilirler. Psikologlar genellikle “okuldan kaçınma” veya “okulu reddetme” olarak bilinen bu tür zorlukları olan çocuklara yardım etmeye çağrılır.

Bazı çocukların okulda “iyi olmadığını” söylediğinizde ne demek istiyorsunuz?

Okulda iyi olmayan birçok aile ve çocukla klinik olarak çalışıyorum. Bununla demek istediğim, çocukların davranışlarıyla bize gelişmediklerini göstermeleridir. Bu, bir dizi farklı yol olabilir – okuldan sonra aşırı erimeler veya önceki akşam çok fazla endişe duymak. Ebeveynler bana hikayeler anlatacaklar, okuldan sonra onları arabaya zor götürebiliyoruz çünkü çok sıkıntılılar.

Bu çocukların bazıları okulda sıkıntı yaşayacak, ancak birçoğu göstermeyecek. Bu nedenle, birçok durumda, okul ebeveynlere kesinlikle iyi olduklarını ve sorunun evde olduğunu söyleyecektir. Bununla kastettikleri şey, okulda sorun yaratmadıklarıdır. Çocukların okul günü boyunca duygularını içinde tutmaları ve kendilerini güvende hissettiklerinde evde bırakmaları yaygındır – bu, sorunun mutlaka evde olduğu anlamına gelmez.

Bunun için eski moda terim “okulu reddetme” idi ve eski tekniklerin çoğu, esasen çocukları okula gitmeye zorladı, eğer yapmazlarsa, hayatı onlar için çok tatsız hale getirdi. Cezalandırılacaklardı ya da ebeveynlerine evi sıkıcı hale getirmeleri söylendi. Şimdi, kaygının çocukların okula gidememesinin nedeni olarak görüldüğü duygusal temelli okuldan kaçınma hakkında çok daha fazla konuşma var.

Bunun içinde, sorunun çocuk olduğu varsayımı vardır. Bu, şöyle düşündüğümüz anlamına gelir: Çocuğun kaygısını tedavi edersek, çocuk okulda iyi olacaktır. Ancak gördüğüm durumlarda, daha çok okulun kurulma şekliyle ilgili. Psikologlar olarak, çocukları gelişimsel ihtiyaçlarını dikkate almayan bir sisteme uydurmaya çalışmamız gerektiğini düşünmüyorum. Çocukların sıkıntılarını, çocuktaki patolojinin bir işareti olarak değil, bu sistem hakkında geri bildirim olarak görüyorum.

Okul sistemi, çocukların çok erken yaşlarda, 5 ve 6 yaşlarında oynamalarını engeller. Okuldayken olduğundan daha fazla test, daha fazla yapı ve daha fazla akademik baskı var. Okul psikolojik ilkeler üzerine kurulmamıştı. Çocukların okula gitmeyi reddettiğini duyduğumda, belki de gördüğümüz şey, çocuklarımızın kırmızı bayraklar sallayarak “burada yanlış bir şey var” demesidir. Onların sıkıntısı bize bir şeylerin yanlış olduğunu söyler. Ancak okulda neyin yanlış gittiğine bakmak yerine, çocukları o ortama daha iyi uyum sağlayacak şekilde değiştirmemiz gerektiğini söylüyoruz.

Bununla mücadele eden ailelere ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?

İlk olarak, bu çocuğun okula gitmesini nasıl sağlayabileceğimizden ziyade, bu çocuğun öğrenmesine nasıl yardımcı olabileceğimizi düşünelim.

Bazı okullar aslında gerçekten esnektir ve örneğin bir çocuğun okulda görüldüğünü veya tanındığını hissetmesini sağlamak için özel ilişkiler kurarak ailelerle birlikte çalışacaktır. Bir ebeveyn bana çocuklarının kağıt öğütücüleri gerçekten sevdiğini söyledi. Çocuk sabahları okula geldiğinde, öğretmeni şöyle derdi: “Burada olduğun için çok mutluyum. Birlikte biraz kağıt parçalama yapacağız.” Bu, çocuğun okulda hoş karşılandığını ve görüldüğünü hissetmesini sağladı; Bu tür şeyler bazı çocuklar için şaşırtıcı derecede büyük bir fark yaratabilir.

Okul hiç esnek değilse, ebeveynlerin daha esnek olabilecek bir okul aramalarını öneririm. Ayrıca ebeveynlerden, çocuklarının okul dışında öğrenmelerine ve amaçlı bir hayat yaşıyormuş gibi hissetmelerine yardımcı olacak yollar aramalarını isterim. Bazen bir çocuk okulda gerçekten mücadele ederken, tüm hayatı okulda mücadele etmekle ilgili hale gelir. Her hafta okula gitmek, okuldan geri dönmek, okulda yapmanız gereken şeyleri yapmak hakimdir. Okulun izinsiz girmesine izin verilmediği zamanları bir kenara bırakın. Bu, ev ödevini geri itmek anlamına gelebilir, örneğin, makul bir zaman diliminde yapılması bir sorun haline gelirse. Ebeveynler şunu söyleyebilmelidir: “Bu bizim ev zamanımız ve ev ödevi ile ilgili endişelerin hakim olmasını istemiyoruz.”

Okullar gelişimsel olarak daha uyumlu olmak için ne gibi değişiklikler yapabilir?

İlk yıllarda çok daha fazla oyun ve erken yaşta resmi bir müfredata daha az odaklanmak. İyi (erken çocuk bakım programları), çocukların aktivitelerini seçebilecekleri ve ilgilenen yetişkinlerden destek alabilecekleri zenginleştirilmiş bir ortam sağlar. Bu programlar su oyunu, kum oyunu, bir ev köşesi, bir okuma köşesi sunabilir ve çocukların seçim yapmasına izin verilir.

5 yaş civarında gerçekleşen seçimlerini elimizden aldığımız an, çocuğun öğrenmesini ve motivasyonunu etkileyen psikolojik olarak gerçekten derin bir şey yaparız. Onlara söylenenleri yapmanın, çıkarlarını takip etmekten daha önemli olduğunu söylüyoruz. Çocuklarımıza okulda nasıl davrandığımız, gençlerin genellikle gerçekten motivasyonsuz olduğu bir ergenlik döneminin temelini oluşturur. Meseleyi görmüyorlar, ki bence bu anlaşılabilir bir şey. Yıllarını, ne istediklerinin ve neyle ilgilendiklerinin önemli olmadığı söylenerek geçirdiler.

Yetişkinler ve küçük çocuklar için, öğrenmedeki çeşitliliği 5 ila 18 yaşları arasında yapmadığımız bir şekilde kabul ediyoruz. Yetişkinlere nasıl öğrendiklerini sorarsanız, size kitap okuduklarını, YouTube videolarını izlediklerini, insanlarla konuştuklarını söylerler. Öğrenmenin her türlü farklı yolu vardır, bunların hepsi kendi arzuları tarafından yönlendirilir. Neden gençlerimizin içsel bir öğrenme dürtüsüne sahip olduklarına dair aynı inanca sahip değiliz ? Eğitimcilerin görevini, öğrenme dürtüsünü gerçekten beslemek ve bunun için doğru ortamı sağlamak olarak görmemizi istiyorum. Son olarak sevgili anneler ve babalar şunu unutmayın ki her çocuk biricik ve tektir.

Yağız ATA
Uzman Psikolog/Psikoterapist
Klinik Psikoloji Uzmanı
ATA psikoloji-Çanakkale